Apprendre à apprendre

Aucun profil, aucune stratégie n'est dans l'absolu meilleure qu'une autre. Les stratégies doivent être reliées à la fois aux caractéristiques cognitives de l'individu, et à la situation d'apprentissage. Les échecs proviennent plus souvent non pas de l'incapacité à utiliser une stratégie, mais de l'incapacité à faire varier les stratégies, selon la nature du problème à résoudre. Une connaissance des styles et des stratégies offre à l'apprenant un plus large répertoire, permettant un choix éclairé et mieux approprié à la situation, et donc une meilleure efficacité.

" La majorité des chercheurs travaillant sur les stratégies d'apprentissage s'entendent sur le fait que des facteurs individuels, tels que la motivation, l'aptitude, les styles d'apprentissage peuvent influencer le choix de certaines stratégies et faire la différence entre apprenants efficaces et moins efficaces. [...] les apprenants moins efficaces, qui souvent manquent de certaines connaissances préalables pour résoudre leurs problèmes d'apprentissage, doivent apprendre à utiliser des stratégies. En effet, ceux qui possèdent les connaissances préalables n'ont qu'à les activer lors d'une tâche d'apprentissage. Pour les autres, l'utilisation de stratégies devrait fournir un ensemble d'outils adaptables, transférables, susceptibles de permettre d'apprendre à apprendre tout en résolvant les problèmes soulevés par la vie scolaire et quotidienne." Extrait de "Analyse de données en apprentissage d'une L2 en situation d'autonomie dans un environnement multimédia", par Lise Duquette.